毛泽东的理论宣传方法及现实意义

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2019-01-14

  特此通知。  国家广播电视总局办公厅  2018年7月6日

    同时,要完善市、县区、乡镇、村居、监测责任人“五级联防”,健全以村干部和群众为主体的群测群防队伍,全面提升基层地质灾害防治应急能力。  另据悉,还要严格执行地质灾害值班制度和灾情速报制度,主汛期、持续强降雨和台风引发暴雨等极端天气期间与突发地质灾害应急抢险及处置期间,严格实行24小时专人值班和领导带班制度,并明确值班人员工作职责;并加强信息报送,及时上传下达,确保及时接收、核实、上报、处置地质灾害险情灾情。  临沂市发布地质灾害气象预警预报  发布等级为3级系今年第二次  7月9日10时,市国土资源局和市气象局联合发布临沂市地质灾害气象预报。  据悉,此次我市地质灾害气象预报发布时间段为:2018年7月9日10时至7月11日10时;发布等级为3级。

    本次嘉年华活动除设有摊位游戏外,另设有舞台演出,包括健身操、跳舞、空手道表演等,活动吸引逾9000人次参与。

    近日,香港特区政府首次向立法会介绍国歌法香港本地立法讨论文件及《国歌条例草案》,国歌法在香港本地的立法程序正式展开。  自去年10月1日《中华人民共和国国歌法》正式实施后,全国人大常委会于11月表决通过将国歌法列入香港、澳门特别行政区基本法附件三,作为适用于港澳地区的全国性法律。对于现代国家来说,国歌与国旗、国徽是最重要的标识符号,世界各国莫不重视对国歌尊严的维护。对香港而言,国歌法既已列入基本法附件三,尽快完成国歌法本地立法,不仅是其应当履行的宪制责任,也应是香港维护国家标识的自觉担当。

  为了主尊一只曾被后人补塑的主手为了坚守文物修复的真实性原则我们查阅了大量的文献资料以及佛教经典我们实地考察了四川、河北、山东等地30多座石窟的观音像最终按照对称原则,采用了可拆卸式修复法,在保证造像艺术完整性的同时,也为后人修复留下了空间。而这一修复思路也得到了业界的一致认可。八年的修复历程=1032张调查表35000个数据297张手绘病害图335幅病害矢量图,20000余张现状照片1066个修复方案也=3000多个日夜的彷徨和焦虑长期嗅着刺鼻的材料味粘得一身尘土夏天不能吹空调冬天不能用烤炉冻疮、蚊虫叮咬、颈椎腰椎病、化学试剂过敏……谁还没为所爱受过伤。我还记得,我的同事雷雨在千手观音修复快接近尾声的一天,突然晕倒在地很快被确诊为甲状腺肿瘤,必须马上手术。

  加入了迷幻元素,再用几样民乐精巧的呈现出上海的韵味,可以说在整体风格上更加游刃有余。既是全新的尝试,也昭示了她自己对上海独有的体会与情感,充满独立气质。而MV的视觉效果使作品再次升温,人、音乐、画面融为一体,可以感受到她灵魂深处的起伏跳动,逐渐率性释放,直至LightUpTheNight!也许你相当严格,会从各种角度来挑剔这不是最牛的HIP-HOP。对,可能不是,但音乐有万千种可能性,却只有一种来自于心。

  黄太平先生这本书之所以有价值,在于既切中要害,又不拘泥于具体事件,而是上升为“道”。“道常无为,而无不为。”这是《道德经》里的话,可以用来阐释危机公关“有所为有所不为”的矛盾特性。企业和组织的管理者应该懂得,危机是“躲”不过去的,必须直面危机,采取有针对性的措施去努力化解;另一方面,处理危机也不能“乱作为”,任何掩盖事实、强词夺理的应对态度,只会弄巧成拙,让危机更加严重。

  有了名气后,很多人为安子提供舒适的岗位,安子却说:“没有奋斗的人生,是一条从零到零的虚线。”她放弃了本可以优越的生活,选择了艰苦创业。深知打工者的艰辛,她的创业之路几乎都以服务打工者为出发点。开始,安子创建打工俱乐部,解决打工者就业的同时也可供休闲,但适得其反,俱乐部没吸引到打工者,反而招致社会闲散人员喝酒闹事;她投资“为了你就业市场”面临亏损,合资老板不愿分担风险,让安子赔钱:“你是打工偶像,你要不赔,我就和你打官司,把你搞得身败名裂。”后来,安子创办热线声讯台,希望通过热线解决打工者的实际问题;她还投资生产台历、开餐馆……两年间,安子五次创业惨遭失败,还欠下40万元巨款,失意的安子在1998年的4月险些跳楼。

【摘要】毛泽东所说的马克思主义理论宣传中要理论与实际相结合,要有好的表达形式以及要说服启发而不要强加的方法,为马克思主义理论教育奠定了科学的方法论基础。

深入研究毛泽东的理论宣传方法,对当前在高校中增强马克思主义理论教育的实效性具有很强的现实指导意义。 【关键词】毛泽东;理论宣传方法;现实意义毛泽东非常重视马克思主义理论宣传的方法问题,认为只有采取有效的方法才能顺利完成任务,不解决方法问题,任务只能是瞎说一顿。

毛泽东的马克思主义理论宣传方法,是马克思主义立场观点方法中活的灵魂,具有特殊的方法论意义。

他所说的在进行马克思主义理论宣传中要理论与实际相结合,要有好的表达形式以及要说服启发而不要强加的方法,为马克思主义理论教育奠定了科学的方法论基础。

深入研究毛泽东的这些方法,对当前在高校中增强马克思主义理论教育的实效性具有很强的现实指导意义。

要理论与实际相结合毛泽东把理论与实际相结合看作是第一重要的问题,认为任何理论和实际分离的方法都是违反马克思主义方法的。 毛泽东指出:“马克思主义的‘本本’是要学习的,但是必须同我国的实际情况相结合。

”[1]他反对本本主义和为学习而学习,要求通过实际问题而有目的地向马克思主义请教。

他说:“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论,要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场、找观点、找方法的。 ”[2]801毛泽东反对从抽象的概念定义出发来宣传和学习马克思主义理论。 在读苏联《政治经济学教科书》的谈话中,他非常反对教科书中对每个问题总是先下定义,然后把这个定义作为大前提,来进行演绎,证明他们所要说的道理的方法,认为这是马克思主义从来反对的方法,指出研究问题应该从历史的分析开始。

他也以学习的理论是否能在实际中应用来衡量学习马克思主义理论成绩优劣的标准。 他说:“如果你能应用马克思列宁主义的观点,说明一个两个实际问题,那就要受到称赞,就算有了几分成绩。 被你说明的东西越多,越普遍,越深刻,你的成绩就越大。

”[2]815毛泽东之所以强调理论联系实际,是因为他认为学习马克思主义理论的目的在于应用。 他说:“对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。

”[2]815他认为我们学习马克思列宁主义不是为着好看,也不是因为它有什么神秘,只是因为它是领导无产阶级革命事业走向胜利的科学。

任何理论只有与实际结合,被群众掌握,才会有价值,才能变成认识和改造主观和客观世界的力量,否则如果不为人民群众所掌握,即使是最好的东西,即使是马克思列宁主义,也是不起作用的。 马克思列宁主义来到中国之所以发生这样大的作用是因为被中国人民所掌握了。

因此,他说过我们要把马、恩、列、斯的方法用到中国来,只有一般的理论,不用于中国的实际,打不得敌人。 但如果把理论用到实际上去,用马克思主义的立场、方法来解决中国问题,创造些新的东西,这样就用得了。 毛泽东关于理论与实际要相结合的马克思主义理论宣传的方法,具有非常重要的现实指导意义。 当前,一些行政管理人员或专家学者在制定政策时不从实际出发,或者从自己的主观利益出发来做事,是影响马克思主义理论教育实效性的一个突出问题。 一些教师过分注重理论研究,实践中强调教育的学科体系和理论内容的完整性,从抽象的概念定义出发来写作教材和进行教育实践活动就忽视了教育对象的接受性特点,违背了理论联系实际的马克思主义理论教育方法。 对于以理论工作为己任的马克思主义理论家而言,可以使自己的学习和研究与实践保持适当的距离,注重学科体系和理论的完整性。 但对于马克思主义理论教育而言却要注重精和管用。

在理论研究上不从实际需要出发来研究,不关注接受对象的实际生活状况,不进行社会调查并从调查结果中分析和把握人的需求,而只注重就原则和要求来谈理论和问题,这同样是违背马克思主义理论联系实际的方法的。 马克思主义理论教育政策的制定和理论研究只有走出书斋融入真实的现实生活,通过实际调查或实践来获取第一手材料,才能用客观真实的态度去制定切实的政策或写出人们真正需要的理论,从而服务于大众。 马克思主义理论教育以理论联系实际作为教育的根本方法,就要以社会和学生中存在的现实问题为出发点,贴近社会和学生的实际,并且运用马克思主义理论的立场观点方法来分析和解决现实问题,以学习和掌握马克思主义理论的基本原理,使之变成思想的主导和行动的指南,成为认识世界和改造世界的强大思想武器。

并且理论教育最终的效果评价也以运用马克思主义理论分析和解决问题的状况作为教育评价的根本标准来考核学生。